Přijímací zkoušky pro školní rok 2012/2013
Pro školní rok 2012/2013 jsou přijímáni uchazeči do následujících tříd:
- 2 třídy čtyřletého všeobecného gymnázia (60 žáků)
kód a název oboru: 79-41-K/41 Gymnázium
- 1 třída šestiletého dvojjazyčného (francouzského) gymnázia (30 žáků)
kód a název oboru: 79-41-K/610 Gymnázium
- 1 třída osmiletého všeobecného gymnázia (30 žáků)
kód a název oboru: 79-41-K/81 Gymnázium
Přijímání žáků po úspěšném ukončení:
- 9. ročníku ZŠ do čtyřletého gymnázia
- 7. ročníku ZŠ do šestiletého gymnázia
- 5. ročníku ZŠ do osmiletého gymnázia
Předpokladem přijetí je výborný prospěch na ZŠ, logické uvažování, touha po vzdělání, snaha po dosažení co nejlepších výsledků a zodpovědný přístup k plnění povinností. Znalost francouzštiny není podmínkou přijetí do dvojjazyčného gymnázia.
Přihlášky na všechny studijní obory se podávají nejpozději do 15. března 2012 řediteli gymnázia.
Informační schůzka pro zájemce o studium na francouzském gymnáziu
Dne 14. února 2012 od 16.00 hod.
se koná na naší škole schůzka pro zájemce o studium na šestiletém francouzském gymnáziu. Zveme všechny zájemce ze sedmých tříd ZŠ a jejich rodiče.
se koná na naší škole schůzka pro zájemce o studium na šestiletém francouzském gymnáziu. Zveme všechny zájemce ze sedmých tříd ZŠ a jejich rodiče.
Certifikáty pro absolventy francouzského gymnázia 2010/2011
Certifikáty pro studenty francouzského gymnázia, kteří ukončili studium v loňském školním roce, jsou připraveny k vyzvednutí a je možné si je vyzvednout v sekretariátu gymnázia (u pí.Šimečkové).
Přihlašování studentů na tyto stránky
3.11.2008 bylo zprovozněno přihlašování studentů na tyto stránky.
Přihlášení je stejné jako ve škole.
Po přihlášení je možné:
- vkládat inzeráty
- zakládat fóra
- přístup na chat
Doporučuji používat Firefox.
ŠVP – školní vzdělávací program
Od 1. září 2007 vyučuje naše škola podle školního vzdělávacího programu (ŠVP). S tvorbou a postupným zaváděním ŠVP se snažíme změnit přežívající pojetí cílů vzdělávání tak, aby se učivo stalo prostředkem k dosažení klíčových kompetencí. K tomu je třeba změnit nejen vyučovací metody, ale i metody a kritéria hodnocení.
Za prioritní považujeme postupnou změnu základního vztahu učitel – žák. Tento vztah musí být pozitivní a partnerský při respektování rolí jednotlivých subjektů vzdělávacího procesu.
Převažující strategií v procesu učení i v organizování školy musí být spolupráce. Výběr a strukturování učiva jako prostředku k dosahování klíčových kompetencí musí být dílem učitelů i žáků. Vzdělávací obsah bude průběžně aktualizován v souvislosti s dosaženým stupněm poznání. Vzdělávání podporuje osobnostní a sociální rozvoj žáka, jeho kritické myšlení a schopnost rozlišovat dobro a zlo. V této souvislosti se etika musí stát ne osamoceným vyučovacím předmětem, ale nezbytnou součástí všech vyučovacích předmětů i činností školy.
Učitelé se musí snažit poznat své žáky v celé šíři jejich osobnosti. Hodnocení je založeno na hledání pozitiv, ne nedostatků. Pro hodnocení a klasifikaci má škola stanovená jasná pravidla.
Důležitou vlastností celého vyučovacího procesu je jeho smysluplnost. Učitelé i žáci musí mít jasnou odpověď na zásadní otázku proč toto učím a proč se tomuto učím, jaký to má význam v životě.
Pro uskutečňování uvedených cílů je nezbytné vytvářet ve škole bezpečné, přátelské a příjemné prostředí. Na jeho tvorbě se musí podílet všichni účastníci vzdělávacího procesu.
V realizaci tohoto zaměření jsme teprve na začátku. Věřím, že postupné vytváření školního vzdělávacího programu přispěje k naplnění výše uvedených cílů.
Mgr. Petr Pícha
ředitel školy
