Školní řád
Aktuální znění školního řádu najdete v níže uložené příloze.
NAŠE ŠKOLA základní informace
Studijní obory
Hlavním posláním školy a gymnázií obecně je především příprava studentů pro studium na vysoké škole. V současné době vzdělává škola žáky ve třech typech studia.
1. studijní obor: 79-41-K/41 Gymnázium (čtyřleté, všeobecné) - otevírají se 2 třídy po 30 žácích - přihlášky se podávají z 9. třídy ZŠ - poskytuje klasické všeobecné vzdělání, zaměřené především pro přípravu na studium na vysokých školách
2. studijní obor: 79-41-K/61 Gymnázium (šestileté) - otevírá se 1 třída s 30 žáky - přihlášky se podávají ze 7. třídy ZŠ. Výuka vybraných vyučovacích předmětů zde probíhá ve francouzském jazyce - na škole působí francouzští učitelé (rodilí mluvčí).
3. studijní obor: 79-41-K/81 Gymnázium (osmileté, všeobecné) - otevírá se 1 třída s 30 žáky - přihlášky se podávají z 5. třídy ZŠ - určeno pro talentované žáky z pátých ročníků základních škol. Zaměření studia je podobné jako u čtyřletého gymnázia.
Součástí výuky jsou zahraniční zájezdy a studijní pobyty na zahraničních školách (v závislosti na aktuální spolupráci). V posledních dvou ročnících studia ve všech oborech si mohou žáci volit ze široké nabídky skladbu povinně volitelných předmětů (seminářů) podle svého zájmu a zaměření budoucího vysokoškolského studia.
1. studijní obor: 79-41-K/41 Gymnázium (čtyřleté, všeobecné) - otevírají se 2 třídy po 30 žácích - přihlášky se podávají z 9. třídy ZŠ - poskytuje klasické všeobecné vzdělání, zaměřené především pro přípravu na studium na vysokých školách
2. studijní obor: 79-41-K/61 Gymnázium (šestileté) - otevírá se 1 třída s 30 žáky - přihlášky se podávají ze 7. třídy ZŠ. Výuka vybraných vyučovacích předmětů zde probíhá ve francouzském jazyce - na škole působí francouzští učitelé (rodilí mluvčí).
3. studijní obor: 79-41-K/81 Gymnázium (osmileté, všeobecné) - otevírá se 1 třída s 30 žáky - přihlášky se podávají z 5. třídy ZŠ - určeno pro talentované žáky z pátých ročníků základních škol. Zaměření studia je podobné jako u čtyřletého gymnázia.
Součástí výuky jsou zahraniční zájezdy a studijní pobyty na zahraničních školách (v závislosti na aktuální spolupráci). V posledních dvou ročnících studia ve všech oborech si mohou žáci volit ze široké nabídky skladbu povinně volitelných předmětů (seminářů) podle svého zájmu a zaměření budoucího vysokoškolského studia.
Čtyřleté všeobecné gymnázium
ŠVP - školní vzdělávací program
Od 1. září 2007 vyučuje naše škola podle školního vzdělávacího programu (ŠVP). S tvorbou a postupným zaváděním ŠVP se snažíme změnit přežívající pojetí cílů vzdělávání tak, aby se učivo stalo prostředkem k dosažení tzv. klíčových kompetencí. K tomu je však zapotřebí změnit nejen vyučovací metody, ale i metody a kritéria hodnocení.
Za prioritní považujeme postupnou změnu základního vztahu učitel – žák. Tento vztah by měl být pozitivní a partnerský při současném respektování rolí jednotlivých subjektů vzdělávacího procesu.
Chtěli bychom, aby převažující strategií v procesu učení i organizování života školy byla spolupráce. Rádi bychom, aby výběr a strukturování učiva, jako prostředku k dosahování klíčových kompetencí, byl společným dílem učitelů i žáků. Vzdělávací obsah bude průběžně aktualizován v souvislosti s dosaženým stupněm poznání. Vzdělávání podporuje osobnostní a sociální rozvoj žáka, jeho kritické myšlení a schopnost rozlišovat dobro a zlo. V této souvislosti se budeme snažit, aby etika byla ne osamoceným vyučovacím předmětem, ale nezbytnou součástí všech vyučovacích předmětů i činností školy.
Učitelé se musí snažit poznat své žáky v celé šíři jejich osobnosti. Hodnocení je založeno na hledání pozitiv, nikoliv nedostatků. Pro hodnocení a klasifikaci má škola stanovená jasná pravidla.
Důležitou vlastností celého vyučovacího procesu je jeho smysluplnost. Učitelé i žáci by měli najít jasnou odpověď na zásadní otázky: "Proč toto učím? Proč se tomuto učím? Jaký význam to má pro můj život?".
Pro uskutečňování uvedených cílů je nezbytné vytvářet ve škole bezpečné, přátelské a příjemné prostředí. Při plnění tohoto nelehkého úkolu je nezbytná vzájemná spolupráce všech účastníků vzdělávacího procesu.
V realizaci tohoto zaměření jsme teprve na začátku. Věřím, že postupné vytváření školního vzdělávacího programu přispěje k naplnění výše uvedených cílů.
Za prioritní považujeme postupnou změnu základního vztahu učitel – žák. Tento vztah by měl být pozitivní a partnerský při současném respektování rolí jednotlivých subjektů vzdělávacího procesu.
Chtěli bychom, aby převažující strategií v procesu učení i organizování života školy byla spolupráce. Rádi bychom, aby výběr a strukturování učiva, jako prostředku k dosahování klíčových kompetencí, byl společným dílem učitelů i žáků. Vzdělávací obsah bude průběžně aktualizován v souvislosti s dosaženým stupněm poznání. Vzdělávání podporuje osobnostní a sociální rozvoj žáka, jeho kritické myšlení a schopnost rozlišovat dobro a zlo. V této souvislosti se budeme snažit, aby etika byla ne osamoceným vyučovacím předmětem, ale nezbytnou součástí všech vyučovacích předmětů i činností školy.
Učitelé se musí snažit poznat své žáky v celé šíři jejich osobnosti. Hodnocení je založeno na hledání pozitiv, nikoliv nedostatků. Pro hodnocení a klasifikaci má škola stanovená jasná pravidla.
Důležitou vlastností celého vyučovacího procesu je jeho smysluplnost. Učitelé i žáci by měli najít jasnou odpověď na zásadní otázky: "Proč toto učím? Proč se tomuto učím? Jaký význam to má pro můj život?".
Pro uskutečňování uvedených cílů je nezbytné vytvářet ve škole bezpečné, přátelské a příjemné prostředí. Při plnění tohoto nelehkého úkolu je nezbytná vzájemná spolupráce všech účastníků vzdělávacího procesu.
V realizaci tohoto zaměření jsme teprve na začátku. Věřím, že postupné vytváření školního vzdělávacího programu přispěje k naplnění výše uvedených cílů.